Se entiende como eje integrador y dinamizador del desarrollo curricular, a partir de la cual se asume un modelo humanista emergente de organización en red, que según Longás (2008), sitúa al ciudadano docente en formación inicial y permanente en el centro de la acción educativa como ser social ecoplanetario, de modo que la finalidad no es la mejora de la escuela, ni de los diferentes organismos públicos o privados de asistencia, sino la educación a través del desarrollo humano y comunitario con visión planetaria. Por eso, los destinatarios no son los alumnos en particular, sino los ciudadanos, dado que la única forma de desarrollo verdadero parte de la realidad de las personas (p. 143).
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la hoja descriptiva correspondiente al período académico: PP I (Segundo) PP II (Cuarto) PP III (Sexto) y PP IV (Octavo)
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